ЗаключениеСтраница 2
Приложение 2
МСО В.А. Зобков
|
Уровень развития качеств |
деловые коллективистские % |
неадекватно заниженная самооценка % |
неадекватно завышеннаясамооценка % |
|
Испытуемые | |||
|
F1 |
67 |
29 |
67 |
|
F2 |
57 |
57 |
64 |
|
F3 |
86 |
50 |
75 |
|
F4 |
64 |
54 |
54 |
|
F5 |
60 |
35 |
32 |
|
F6 |
93 |
25 |
61 |
|
F7 |
81 |
43 |
67 |
|
F8 |
81 |
57 |
68 |
|
F9 |
64 |
43 |
68 |
|
F10 |
62 |
29 |
50 |
|
F11 |
71 |
43 |
43 |
|
F12 |
71 |
46 |
46 |
|
F13 |
95 |
43 |
75 |
|
F14 |
74 |
79 |
57 |
|
F15 |
83 |
75 |
53 |
|
F16 |
76 |
52 |
43 |
|
F17 |
57 |
75 |
74 |
|
F18 |
79 |
68 |
68 |
|
F19 |
43 |
75 |
40 |
|
F20 |
64 |
75 |
52 |
|
F21 |
76 |
32 |
39 |
|
F22 |
62 |
46 |
46 |
|
F23 |
55 |
79 |
46 |
|
F24 |
74 |
61 |
43 |
|
F25 |
67 |
29 |
52 |
|
F26 |
57 |
78 |
50 |
Выводы и заключение
Целью данной работы являлось выявить существование взаимосвязи между типом акцентуации характера и стилем семейного воспитания.
Исследование включало в себя две составляющие: определение типа акцентуации характера каждого испытуемого и и ...
Заключение.
Государственная образовательная система играет ведущую и основополагающую роль в развитии общества, в увеличении эффективности его деятельности в самых различных областях общественной практики. Образовательные учреждения в мировой науке ...
Вопрос о позитивных и негативных эмоциях.
Большинство ученых, как и обычные люди, неспециалисты, делят эмоции на положительные и отрицательные, на позитивные и негативные. Подобная несколько обобщенная классификация эмоций в целом правильна (и полезна), и всё - таки понятия «поло ...