Исследование совместимости супругов в семье. Программа исследованияСтраница 4
22. а) В споре я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей и позицией другого человека.
б) Я отстаиваю свою позицию.
23. а) Как правило, я беспокоюсь о том, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
б) Иногда я предоставляю другому взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
24. а) Если другому его позиция кажется очень важной, я стараюсь идти ему навстречу.
б) Я стараюсь убедить другого пойти на взаимное соглашение.
25. а) Я пытаюсь убедить другого в своей правоте.
б) Решая спорные вопросы я стараюсь быть внимательным к доводам другого.
26. а) Я обычно предлагаю в споре среднюю позицию.
б) Я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каждого из нас.
27. а) Чаще всего я стремлюсь избежать споров.
б) Если это принесет радость другому я даю ему возможность настоять на своем.
28. а) Обычно в споре я настойчиво стремлюсь добиться своего.
б) Улаживая конфликт, я обычно стремлюсь найти поддержку у другого.
29. а) Я предлагаю в споре среднюю позицию.
б) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за возникающих разногласий.
30. а) В споре я стараюсь не задеть чувств другого.
б) Я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы совместно мы могли добиться успеха.
Ключ к опроснику представлен в таблице 2:
Таблица 2.
Ключ опросника «Как ты поступаешь в конфликтной ситуации»
|
Соперничество |
Сотрудничество |
Компромисс |
Избегание |
Приспособление | |
|
01 |
02 |
03 |
04 |
05 |
06 |
|
01 |
а |
б | |||
|
02 |
б |
а | |||
|
03 |
а |
б | |||
|
04 |
а |
б | |||
|
05 |
а |
б | |||
|
06 |
б |
а | |||
|
07 |
б |
а | |||
|
08 |
а |
б | |||
|
09 |
б |
а | |||
|
10 |
а |
б | |||
|
11 |
а |
б | |||
|
12 |
б |
а | |||
|
13 |
б |
а | |||
|
14 |
б |
а | |||
|
15 |
б |
а | |||
|
16 |
б |
а | |||
|
17 |
а |
б | |||
|
18 |
б |
а | |||
|
19 |
а |
б | |||
|
20 |
а |
б | |||
|
21 |
б |
а | |||
|
22 |
б |
а | |||
|
23 |
а |
б | |||
|
24 |
б |
а | |||
|
25 |
а |
б | |||
|
26 |
б |
а | |||
|
27 |
а |
б | |||
|
28 |
а |
б | |||
|
29 |
а |
б | |||
|
30 |
б |
а | |||
|
Итого: |
Педагогический процесс как система и целостное явление
Реализацию целей воспитания и образования называют педагогическим процессом. Педагогический процесс – это сложное и многоэтапное явление. На него действует широкий спектр социальных факторов: внешних и внутренних, ситуативных и долговреме ...
Психологические основы помощи жертвам массового манипулирования психикой.
Одним из известных на сегодняшней день видов помощи является консультирование о выходе из культа.
Консультирование о выходе (реформировании мышления)- это интенсивная информационная терапия участника деструктивного культа, проводимая гру ...
Слуховая система человека.
Как бы не были совершенны механические структуры улитки, преобразующие частоту внешнего звукового воздействия в соотношения колебаний амплитуд основной мембраны, ощущение звука было бы невозможно без трансформации механического процесса в ...