Здоровый образ жизни: научные представления и реальная ситуация
Страница 4

Материалы » Здоровый образ жизни как научная проблема » Здоровый образ жизни: научные представления и реальная ситуация

Таблица 2

Варианты ответов

Студенты

Учителя

%

Место

%

Место

Образование

2,8

5

3,6

6

Здоровье

50,0

1

39,6

1

Семья

23,8

2

19,6

2

Дружба

-

-

-

-

Красота

-

-

-

-

Любовь

8,0

4

8,9

4

Познание

-

-

5,3

5

Развитие

-

-

1,8

7

Уверенность в себе

-

-

16,0

3

Творчество

9,5

3

3,6

6

Интересная работа

0,9

7

-

-

Материальная обеспеченность

0,9

7

-

-

Счастье других

-

-

3,6

6

Развлечение

1,4

6

-

-

Таким образом, ценность здоровья и зависимость от него качества жизни подчеркивает большинство опрошенных, общая неуверенность учителей, снижает стремление к красоте и совершенству, снижает мотивацию к здоровому образу жизни. Осознание важности здорового образа жизни для эффективности жизнедеятельности и самореализации на когнитивном уровне при весьма ограниченных стереотипных представлениях о нем и глубинных несформированных установках приводит к тому, что в большинстве случаев лишь экстремальные ситуации могут побудить к реализации здорового образа жизни. Очевидно, это и является одной из причин проблем со здоровьем педагогов и будущих учителей – студентов, а в последующем и у школьников.

Страницы: 1 2 3 4 


Механизмы психологической защиты
Одна из важнейших функций «Я», по Фрейду, - осуществление психологической защиты. В тех случаях, когда человек не может справиться с трудной для себя ситуацией, сопряженной с переживанием тревоги, вины и т.п. на помощь приходит бессознате ...

Импульсивность, изменчивость и раздражительность толпы
Изучая основные свойства толпы, мы указали, что она почти исключительно управляется бессознательным. Ее действия гораздо более подчиняются влиянию спинного, нежели головного мозга, и в этом отношении они приближается к совершенно первобыт ...

Профориентация учащихся на современном этапе. Введение .
На современном этапе определены основные требования к общеобразовательной школе. Это развитие индивидуальных способностей учащихся, Расширение дифференцированного обучения в соответствии с их запросами и склонностями, развитие сети специ ...

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.psyage.ru