Экспериментальное
исследование делинквентных подростков. Констатирующий эксперимент как
начальный этап практического исследованияСтраница 1
Экспериментально-практическое исследование проводилось среди воспитанников Биробиджанской воспитательной колонии на протяжении 2003-2004г. В нем участвовали подростки, средний возраст которых составил 15 лет. Испытуемые были разделены на 2 группы. Группа «А» представлена воспитанниками, совершившими преступления по статьям УК РФ легкой и средней тяжести в количестве 15 человек, в группу «Б» вошли подростки, совершившие тяжкие преступления – 15 человек.
Цель экспериментального исследования заключалась в определении влияния самооценки на социальную дезадаптацию подростков.
Экспериментальное исследование состояло из трех этапов: констатирующего, формирующего и контрольного.
На констатирующем этапе исследования с подростками был проведен ряд методик, с целью выявления уровня тревожности, самооценки, а также уровня социальной дезадаптации.
На формирующем этапе с воспитанниками были проведены мероприятия, цель которых состояла в формировании адекватной самооценки и общей ресоциализации подростков.
На контрольном этапе исследования были подведены итоги экспериментального исследования.
Для достижения цели исследования были выбраны критерии оценки: уровень тревожности, социальная дезадаптация, уровень самооценки.
Согласно заявленных критериев на констатирующем этапе были использованы следующие методики.
Методика № 1 (САН – в интерпретации Л.Д.Столяренко) [44]
Цель: Выявление уровня дезадаптации путем оперативной оценки самочувствия, активности и настроения
Воспитанникам был представлен опросник, который состоит из 30 пар противоположных характеристик, по которым необходимо оценить свое состояние. Каждая пара представляет собой шкалу, на которой испытуемый отмечает степень выраженности той или иной характеристики своего состояния (см. Приложение 1).
Сводные результаты по данной методике представлены в таблице 2.1.1.
Таблица 2.1.1.
Уровень дезадаптации подростков (констатирующий этап)
|
Группа «А» |
Группа «Б» | ||||
|
№ испытуемого |
Ст. УК РФ |
Средний балл |
№ испытуемого |
Ст. УК РФ |
Средний бал |
|
1. Владислав М. |
ст. 158 |
3,3 |
Иван Р. |
ст. 105 |
3,5 |
|
2. Алексей П. |
ст. 158 |
4,1 |
Андрей В. |
ст. 131 |
4,2 |
|
3. Михаил О. |
ст. 162 |
3,9 |
Алексей М. |
ст. 105 |
3,3 |
|
4. Борис Г. |
ст. 161 |
3,2 |
Владимир Р. |
ст. 111 |
4 |
|
5. Роман М. |
ст. 158 |
3,5 |
Сергей Ж. |
ст.131 |
3,3 |
|
6. Василий И. |
ст. 162 |
3,1 |
Игорь М. |
ст.105 |
3,5 |
|
7. Леонид А. |
ст. 158 |
3,4 |
Николай С. |
ст.105 |
3,6 |
|
8. Сергей Д. |
ст. 161 |
4,7 |
Глеб Д. |
ст.111 |
3,1 |
|
9. Николай Н. |
ст. 158 |
3,4 |
Виктор Е. |
ст.105 |
4,1 |
|
10. Алексей З. |
ст.158 |
3,4 |
Алексей О. |
ст.131 |
3,2 |
|
11.Дмитрий Н. |
ст.161 |
3,8 |
Вячеслав З. |
ст.131 |
3,4 |
|
12. Сергей П. |
ст.158 |
3,5 |
Михаил Ц. |
ст.105 |
3,5 |
|
13. Слава Р. |
ст.162 |
3,6 |
Александр В. |
ст.111 |
4,3 |
|
14. Арсен Г. |
ст.161 |
3,9 |
Сергей А. |
ст.111 |
3,5 |
|
15. Анатолий В. |
ст.158 |
4,3 |
Дмитрий П. |
ст.105 |
4,1 |
Проблемы адаптации детей в МДОУ.
Решила дописать и эту главу, т.к. она очень для меня актуальна. Моему ребенку 3 года 2 месяца. Мы решили отправить его в ДОУ, для того чтобы скорректировать минусы домашнего воспитания. Во-первых, хочу отметить, что на этот период приходи ...
Современный этап в развитии психологии
В конце 50 – начале 60–х годов большие направления, возникшие в период открытого кризиса начинают терять популярность. Появляются новые продуктивные направления в области экспериментальных исследований и теорий.
Наиболее широким, выражаю ...
Социометрический статус младших подростков
Известно, что для подростков чрезвычайно важно общение в группе сверстников, которое позволяет решать главные задачи возраста, связанные со становлением самосознания и ощущением себя взрослым членом общества (Малкина-Пых, 2004). Следовате ...