Констатирующий этапСтраница 5
Уровень коммуникативных способностей дошкольников определялся по двум аспектам: понимание специфики ситуации, в которой происходит взаимодействие (Приложение Б, В) и коммуникации со сверстниками были определены методом наблюдения, где оценочными критериями выступили:
- замкнутость – 1 балл,
- малообщителен – 2 балла
- общителен – 3 балл.
Оценка уровня коммуникаций :
- высокий уровень – 3 балла;
- средний уровень – 2-3 балла,
- низкий уровень 1-2 балла.
Диагностические методики выявляли уровень развития представлений ребенка о состояниях других людей (взрослых и сверстников) в различных ситуациях общения и взаимодействия, а также о способах адекватного выражения отношения. Диагностика по методике «Понимание специфики ситуации» проводилась следующим образом, дошкольникам раздали по две пары картинок, с изображением ситуаций, связанных с пребыванием детей в детском саду. На одной картинке изображена ситуация, в которой все дети ведут себя в соответствии с правилом, на другой – кто-нибудь нарушает его. Дошкольники должны были оценить ситуацию. По итогам наблюдения мы определили коммуникации со сверстниками. Результаты обследования коммуникативных способностей дошкольников занесены в таблицу 3.
Таблица 3 – Коммуникативные способности дошкольников
№ |
Ф.И.О. |
Понимание специфики ситуации (баллы) |
Хар-ка дошк. (баллы) |
Среднее количество баллов |
Уровень коммуникат. способностей |
1 |
Миша М. |
3 |
2 |
2,5 |
средний |
2 |
Никита П. |
2 |
3 |
2,5 |
средний |
3 |
Алина Б. |
3 |
3 |
3 |
высокий |
4 |
Витя С. |
1 |
1 |
1 |
низкий |
5 |
Данил Б. |
1 |
2 |
1,5 |
низкий |
6 |
Злата Б. |
1 |
2 |
1,5 |
низкий |
7 |
Ольга Е. |
2 |
3 |
2,5 |
средний |
8 |
Диана Ш. |
3 |
3 |
3 |
высокий |
9 |
Кирилл К |
1 |
2 |
1,5 |
низкий |
10 |
Вася К. |
2 |
2 |
2 |
средний |
11 |
Настя Н. |
2 |
3 |
2,5 |
средний |
12 |
Аня М. |
3 |
3 |
3 |
высокий |
13 |
Егор П. |
1 |
2 |
1,5 |
низкий |
14 |
Сережа О. |
2 |
2 |
2 |
средний |
15 |
Саша М. |
3 |
3 |
3 |
высокий |
Теоретические основы
профилактики конфликтов средствами игровой деятельности у детей старшего
дошкольного возраста. Понятие конфликта у детей
дошкольного возраста
Конфликт – столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций в сознании отдельно взятого индивида, в межличностных взаимодействиях или межличностных отношениях индивидов или групп людей, связанное с острыми о ...
Исследование взаимосвязи между чертами личности курсантов и их отношением к
разным видам своей и чужой лжи
На основе теоретической базы, нами было предположено, что
черты личности влияют на проявление различных видов лжи в собственном поведении. Что подтвердилось статистически значимыми корреляционными зависимостями (см. Рисунок 5).
Была обна ...
Ведение.
Конфликт это отсутствие согласия между двумя или более лицами Характер, психологические особенности личности накладывают огромный отпечаток на поведение человека в конфликте. Порой психологические различия участников совместной деятельнос ...