ЗаключениеСтраница 3
Выводы об уровне развития
3,5-4,0 балла — очень высокая тревожность.
3,0-3,4 балла — высокая тревожность.
2,0-2,9 балла — средняя тревожность.
1,5-1,9 балла — низкая тревожность.
0,0-1,4 балла — очень низкая тревожность.
Шкалы для методики Спилбергера.
Шкала ситуационной тревожности
|
№ |
Суждения шкалы |
Выбираемые ответы | |||
|
нет, это не так |
пожалуй, так |
верно |
совершенно верно | ||
|
1 |
Я спокоен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
2. |
Мне ничто не угрожает |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
3 |
Я нахожусь в состоянии напряжения |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
4. |
Я внутренне скован |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5. |
Я чувствую себя свободно |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
6. |
Я расстроен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
7. |
Меня волнуют возможные неудачи |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
8. |
Я ощущаю душевный покой |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
9. |
Я встревожен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
10. |
Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
11. |
Я уверен в себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
12 |
Я нервничаю |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
13 |
Я не нахожу себе места |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
14 |
Я взвинчен |
1 |
2 |
3 | |
|
15. |
Я не чувствую скованности и напряжения |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
16 |
Я доволен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
17. |
Я озабочен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
18. |
Я слишком возбуждён и мне не по себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
19. |
М не радостно |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
20. |
Мне приятно |
1 |
2 |
3 |
4 |
Дезадаптированность детей с ограниченными возможностями здоровья.
Сегодня в связи с изменением в различных сферах жизни актуализировались вопросы, связанные с подготовкой подрастающего поколения к жизни.
Дети с когнитивным нарушениями –одна из категорий проблемных детей, не всегда имеющая возможность и ...
Понятие семьи, типы семей
Семья - это сплав 3 любовей: супружеской, родительской и детской. Любовь не отделима от долга, верности, самодисциплины , общности интересов и целей, ответственности, взаимного уважения, гордости друг за друга.
Хорошая семья - один из ва ...
Мнемотехника
Мнемоника (искусство запоминания) мнемотехника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей). Замена абстрактных объектов и факт ...