ЗаключениеСтраница 4
Примечание: Справа в таблице в соответствующих тем или иным ответам столбцах указано количество баллов, которое получает испытуемый за избранный им ответ.
.(Личностная шкала)
|
№ |
spotlights Суждения шкалы |
Выбираемые ответы | |||
|
никогда |
почти никогда |
часто |
почти всегда | ||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
21. |
У меня бывает приподнятое | ||||
|
настроение |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
22. |
Я бываю раздражительным |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
23. |
Я легко могу расстроиться |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
24. |
Я хотел бы быть таким же | ||||
|
удачливым, как и другие |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
25. |
Я сильно переживаю непри- | ||||
|
ятности и долго не могу о | |||||
|
них забыть |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
26. |
Я чувствую прилив сил, | ||||
|
желание работать |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
27. |
Я спокоен, хладнокровен, | ||||
|
собран |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
28. |
Меня тревожат возможные | ||||
|
трудности |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
29. |
Я слишком переживаю из-за пустяков |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
30. |
Я бываю вполне счастлив |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
31. |
Я всё принимаю близко к | ||||
|
сердцу |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
32. |
Мне не хватает уверенности в Себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
33. |
Я чувствую себя безза- | ||||
|
щитным |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
34. |
Я стараюсь избегать | ||||
|
критических ситуаций |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
35. |
У меня бывает хандра |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
36. |
Я бываю доволен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
37. |
Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
38. |
Бывает, что я чувствую себя неудачником |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
39. |
Я — уравновешенный | ||||
|
человек |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
40. |
Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах |
1 |
2 |
3 |
4 |
Эмоциональный стресс как причина возникновения
психосоматических нарушений
Стресс, как острый, так и хронический, может быть причиной возникновения вегетозов, с одной стороны, либо значимым фактором поддержания этого патологического процесса - с другой. Стресс есть неспецифический ответ организма на любое предъя ...
Деформирование личности, попавшей в тоталитарный культ.
После привлечения новичка к общению с группой адептов он оказывается в особой атмосфере группового психологического давления. Главной составной частью последнего является “бомбежка любовью” (“love-bombing”), которая отбивает охоту к сомне ...
Теоретические аспекты воспитания самостоятельности у детей с нарушением
интеллекта. Особенности самостоятельности у школьников с
нарушением интеллекта
Проблема трудового воспитания и обучения детей с недостатками интеллектуального развития представляется собой одну из наиболее значимых областей знаний, разрабатываемых коррекционной психологией и педагогикой.
Научное обоснование этой пр ...
