Приложения

Страница 16

- невербальные проявления "языка принятия и непринятия" (улыбка, взгляды, жесты, интонации, позы).

Совместно с группой ведущий составляет список элементов "языка принятия" и "языка непринятия", к составлению списка надо привлекать всех участников, по ходу дискуссии проясняя представления группы о принятии и непринятии. Участники группы как бы отвечают на вопрос: "Как родители узнают, что мы принимаем или, наоборот, не принимаем их?"

4. Ведущий предлагает группе поэкспериментировать с "языком принятия" и "языком непринятия". Для этого участники группы рисуют в своих дневниках следующую таблицу.

Далее ведущий предлагает каждому сказать какую-то фразу от лица родителей, а члены группы и ведущий записывают ответную фразу сначала на "языке непринятия", а потом на "языке принятия". После того как фразы записаны и старшеклассники заполнили обе части таблицы, тренер просит одного из учеников войти в роль родителя и произнести свою фразу. Остальные подростки отвечают ему сначала на "языке непринятия", а потом на "языке принятия". Нужно попросить ученика, находящегося в роли родителя, фиксировать ответы, которые вызывают наиболее сильные чувства. Для усиления "впечатления взрослости" и влияния со стороны других, родитель стоит, а "дети" сидят. После того как подросток побывал в роли взрослого, ведущий предлагает ему поделиться теми впечатлениями, которые у него возникали.

В ходе выполнения этого упражнения важно акцентировать внимание старшеклассников на том, что между согласием и принятием есть различия. Легко демонстрировать принятие, во всем соглашаясь с другим человеком; гораздо труднее, не соглашаясь, все-таки вселить в него уверенность в том, что вы принимаете его личность, считаетесь с ним, хотя и обладаете другой точкой зрения.

5. Психогимнастическое упражнение: передача чувства по кругу с помощью тактильных ощущений с закрытыми глазами. Для этого один из участников старается передать возникшее у него чувство (или просто свою идею об определенном чувстве) соседу, а тот в свою очередь — уже другому человеку, но тоже своему соседу. Поскольку группа сидит с закрытыми глазами, то при распознавании чувства можно опираться только на ощущения рук и тела. Участники группы могут передавать чувство таким же образом, как и получили, или воспользоваться своим способом, важно лишь, чтобы чувство сохранилось.

Игра.
Игра – это обманчиво простой термин, обозначающий разнообразные виды деятельности. Она имеет биологическую основу, которая наблюдается в играх молодых животных и детей человека. У человека игра тесно связана с культурой. Эта связь ярко пр ...

Тест Кетелла. Инструкция.
Перед Вами ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов "правильных" или "ошибочных". Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Старайтесь отвечать ...

Введение.
Юношеский возраст отделяет детство от взрослости. Этот период обычно делится на раннюю юность т.е. старший школьный возраст (от 15 до 18 лет), и позднюю юность (от18 до 23 лет). К этому периоду фактически завершается становление основных ...