ЗаключениеСтраница 11
|
Результаты диагностики студентов ВУЗов | |||||||||||
|
№п/п |
Тест Рокича |
САТ |
ОСО |
Потребность в достижениях |
Уровень притязаний | ||||||
|
Шкала ор. во врем. |
Шкала Поддержки |
Шкала Ценн. Ор. |
Фактор S |
Фактор I |
Фактор II |
Фактор III |
Фактор IV | ||||
|
1 |
6 |
10 |
39 |
15 |
32,33 |
86,67 |
69,67 |
39,67 |
71,33 |
12 |
4 |
|
2 |
9 |
9 |
45 |
13 |
38,33 |
71,33 |
86 |
53 |
92,33 |
10 |
2 |
|
3 |
18 |
10 |
40 |
13 |
93,33 |
71,33 |
90,67 |
72,33 |
100 |
13 |
1,7 |
|
4 |
9 |
7 |
60 |
13 |
96,67 |
91,33 |
96,67 |
100 |
71,33 |
12 |
2 |
|
5 |
9 |
9 |
32 |
10 |
62,67 |
25,33 |
58,33 |
72,33 |
71,33 |
12 |
2,3 |
|
6 |
18 |
14 |
31 |
10 |
93,33 |
86,67 |
98,33 |
53 |
100 |
10 |
4,7 |
|
7 |
3 |
6 |
45 |
10 |
90,67 |
86,67 |
90,67 |
72,33 |
71,33 |
10 |
3 |
|
8 |
2 |
9 |
50 |
14 |
98,33 |
93,67 |
96,67 |
91,33 |
100 |
12 |
1,8 |
|
9 |
2 |
10 |
47 |
15 |
98,33 |
99,67 |
96,67 |
91,33 |
92,33 |
13 |
0,3 |
|
10 |
18 |
11 |
60 |
15 |
96 |
91,33 |
77,33 |
72,33 |
92,33 |
11 |
4,7 |
|
11 |
2 |
14 |
62 |
15 |
69,33 |
58,67 |
37,33 |
39,67 |
92,33 |
12 |
2,5 |
|
12 |
8 |
4 |
36 |
15 |
90,67 |
80 |
86 |
72,33 |
92,33 |
11 |
2,7 |
|
13 |
2 |
14 |
50 |
14 |
93,33 |
58,67 |
58,33 |
72,33 |
100 |
14 |
2,3 |
|
14 |
3 |
8 |
40 |
10 |
93,33 |
58,67 |
86 |
72,33 |
92,33 |
10 |
2,6 |
|
15 |
6 |
9 |
57 |
14 |
62,67 |
44,67 |
58,33 |
53 |
92,33 |
13 |
1,7 |
|
16 |
3 |
11 |
42 |
10 |
85 |
58,67 |
86 |
53 |
92,33 |
14 |
6,3 |
|
17 |
2 |
14 |
32 |
11 |
62,67 |
91,33 |
90,67 |
27,33 |
71,33 |
10 |
3 |
|
18 |
2 |
10 |
55 |
15 |
85 |
58,67 |
90,67 |
72,33 |
100 |
10 |
2,3 |
|
19 |
9 |
11 |
57 |
13 |
93,33 |
80 |
86 |
72,33 |
100 |
12 |
3,5 |
|
20 |
18 |
10 |
75 |
11 |
98,33 |
93,67 |
90,67 |
72,33 |
100 |
14 |
3,3 |
|
21 |
2 |
9 |
45 |
9 |
90,67 |
80 |
86 |
91,33 |
71,33 |
11 |
1 |
|
22 |
2 |
10 |
40 |
9 |
96,67 |
80 |
90,67 |
100 |
92,33 |
12 |
0,8 |
|
23 |
18 |
11 |
50 |
15 |
98,33 |
99,67 |
96,67 |
53 |
100 |
10 |
3,3 |
|
24 |
3 |
9 |
40 |
13 |
85 |
80 |
77,33 |
72,33 |
71,33 |
13 |
2,7 |
|
25 |
6 |
14 |
60 |
14 |
96 |
86,67 |
90,67 |
91,33 |
92,33 |
12 |
1,7 |
Формы организации педагогического процесса
В развитии всех педагогических процессов можно легко обнаружить одни и те же этапы. Этапы – это не составные части, а последовательности развития процесса. Главными этапами можно назвать подготовительный, основной и заключительный.
На эт ...
Психические свойства
Психология изучает не только отдельные психические процессы и те своеобразные сочетания их, которые наблюдаются в сложной деятельности человека, но и психические свойства, характеризующие каждую человеческую личность: её интересы и склонн ...
Акцентуации характера. Понятие акцентуации
«Акцентуации характера – это крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже пов ...