ЗаключениеСтраница 8
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Таблица 4 - Методика «Отношение ко лжи» Сводная таблица данных (мужская выборка)
|
шкалы М |
Этикетная ложь |
Ложь во благо |
Ложь- фантазия |
Ложь-оправдание |
Ложь умолчание |
Ложь сплетня |
Ложь самопрезентация |
Мотивы лжи |
|
1 |
1 |
2 |
6 |
8 |
8 |
7 |
5 |
6 |
|
2 |
4 |
4 |
5 |
7 |
6 |
6 |
3 |
7 |
|
3 |
3 |
2 |
2 |
4 |
3 |
6 |
3 |
6 |
|
4 |
4 |
4 |
2 |
8 |
4 |
8 |
3 |
6 |
|
5 |
2 |
4 |
2 |
7 |
3 |
7 |
5 |
6 |
|
6 |
4 |
4 |
6 |
6 |
4 |
6 |
2 |
8 |
|
7 |
5 |
2 |
4 |
8 |
7 |
8 |
3 |
6 |
|
8 |
2 |
3 |
5 |
6 |
7 |
5 |
5 |
5 |
|
9 |
1 |
2 |
2 |
7 |
7 |
8 |
1 |
6 |
|
10 |
7 |
2 |
2 |
4 |
4 |
2 |
4 |
6 |
|
11 |
3 |
5 |
4 |
6 |
7 |
5 |
3 |
9 |
|
12 |
5 |
4 |
4 |
7 |
6 |
6 |
4 |
6 |
|
13 |
5 |
4 |
5 |
6 |
6 |
8 |
6 |
6 |
|
14 |
3 |
4 |
6 |
4 |
6 |
8 |
5 |
4 |
|
15 |
4 |
2 |
5 |
5 |
2 |
6 |
3 |
8 |
|
16 |
3 |
4 |
4 |
3 |
5 |
7 |
0 |
6 |
|
17 |
3 |
4 |
2 |
8 |
3 |
6 |
4 |
6 |
|
18 |
5 |
2 |
2 |
4 |
3 |
5 |
3 |
4 |
|
19 |
3 |
4 |
6 |
8 |
7 |
7 |
5 |
4 |
|
20 |
4 |
3 |
4 |
5 |
0 |
4 |
2 |
4 |
|
21 |
2 |
5 |
2 |
7 |
7 |
8 |
6 |
5 |
|
22 |
1 |
5 |
4 |
6 |
6 |
7 |
4 |
7 |
|
23 |
3 |
6 |
5 |
5 |
7 |
7 |
5 |
5 |
|
24 |
3 |
6 |
5 |
5 |
5 |
8 |
3 |
7 |
|
25 |
2 |
3 |
4 |
0 |
4 |
4 |
7 |
8 |
|
26 |
3 |
3 |
3 |
6 |
6 |
6 |
1 |
6 |
|
27 |
3 |
7 |
3 |
6 |
5 |
4 |
4 |
8 |
|
28 |
4 |
1 |
3 |
5 |
3 |
6 |
4 |
8 |
|
29 |
5 |
8 |
8 |
5 |
6 |
4 |
5 |
9 |
|
30 |
1 |
2 |
4 |
3 |
2 |
8 |
3 |
7 |
|
Σ |
98 |
111 |
119 |
169 |
149 |
187 |
111 |
189 |
|
Ранг |
6 |
5 |
4 |
2 |
3 |
1 |
5 |
Контроль поведения
1. Регулирование индивидуальной физической реальности (где и с кем живет, какую одежду и прически носит, какую пищу ест, сколько позволяется спать, финансовая зависимость);
2. Большая часть времени обязательно посвящается индоктринации и ...
Темперамент и характер
Темперамент надо строго отличать от характера. Темперамент ни в коей мере не характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды, убеждения интересы и т.п.), не определяет ценность личности или предел возможных для данно ...
Выбор профессии как показатель духовной культуры личности.
Цели профориентации продиктованы обществом, его задачами, потребностями. Ведущей целью в деятельности учителя является подготовка школьников к сознательному выбору профессии. На основе общей стратегической цели и главных задач профориента ...