Заключение
Страница 14

Материалы » Психологическое сопровождение становления личности в системе инновационного образования » Заключение

Приложение 21

Таблица 20

Коэффициент корреляции Пирсона.

Взаимосвязь развития личностных и когнитивных качеств учащихся 3 «Б» класса МОУ Лицея № 15 на примере таких личностных качеств как мотивация и тревожность. (Учащиеся без пробела в графе «отец в исследовании самооценки» (19 человек))

Личностное качество, исследуемое при помощи методики

Когнитивные качества, исследуемые при помощи методик

Коэффициент корреляции

Методика «Существенные признаки». Уровень развития способности дифференцировать существенные признаки от несущественных

Методика «Исключение понятия».

Уровень развития мыслительных

операций обобщения и отвлечения

Методика «Аналогии». Уровень овладения мыслительной операцией аналогия

Методика «Обобщение». Уровень овладения мыслительной операцией обобщение

Опросник школьной мотивации Н.Г. Лускановой

0,157091

0,032706

0,20607

0,43563

Диагностика школьной тревожности по Филлипсу

0,110395

-0,07946

0,330972

-0,09449

Приложение 22

Таблица 21 а)

Коэффициент корреляции Пирсона.

Взаимосвязь развития личностных и когнитивных качеств учащихся 3 «Б» класса МОУ Лицея № 15 на примере такого личностного качества как самооценка (19 человек)

Личностное качество, исследуемое при помощи методики

Когнитивные качества, исследуемые при помощи методик

Самооценка, исследуемая при помощи методики «Лесенка»

Коэффициент корреляции

Методика «Существенные признаки». Уровень развития способности дифференцировать существенные признаки от несущественных

Методика «Исключение понятия».

Уровень развития мыслительных

операций обобщения и отвлечения

Методика «Аналогии». Уровень овладения мыслительной операцией аналогия

Методика «Обобщение». Уровень овладения мыслительной операцией обобщение

(Я) красивый-некрасивый

0,022618

-0,27019

-0,07668

0,097719

(Мама) красивый-некрасивый

-0,14222

-0,20012

-0,01709

-0,36436

(Папа) красивый-некрасивый

0,103066

-0,25358

0,087341

-0,16659

(Друг) красивый-некрасивый

0,308812

0,537332  

0,350758

0,085018

(Учитель) красивый-некрасивый

0,120789

0,086205

0,320081

0,2452

(Я) добрый-злой

0,314199

-0,10491

-0,04978

0,041418

(Мама) добрый-злой

0,493875

0,268152

0,230779

0,049721

(Папа) добрый-злой

0,445126

0,101771

0,269697

0,105758

(Друг) добрый-злой

0,066876

0,198967

0,052228

0,05815

(Учитель) добрый-злой

-0,16497

0,007676

0,054917

0,071676

Страницы: 9 10 11 12 13 14 15


Методы решения проблемы подростковой агрессивности. Профилактика агрессивности и смена приоритетов
Проблема насилия в обществе, и в частности агрессивного поведения в подростковой среде настолько сильно проникла в нашу повседневную жизнь, что мы порой даже не замечаем её. А тем временем статистика показывает, что количество правонаруше ...

Формирование интереса к познавательной деятельности
Для формирования интереса к познавательной деятельности мы прибегли к развитию воображения, творческих способностей. На бытовом уровне воображением или фантазией называют все то, что нереально, не соответствует действительности и потому ...

Социальные последствия потребления алкоголя детьми и подростками
Социальные потрясения, переживаемые обществом в целом, в первую очередь находят свое отражение в молодежной среде, причем, в гипертрофированном виде. Это обусловлено рядом причин, связанных со спецификой возраста: существенными морфо-функ ...

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.psyage.ru