Заключение
Страница 11

Материалы » Психологическое сопровождение становления личности в системе инновационного образования » Заключение

Приложение 16

Проблемная карта младшего школьного возраста на примере 3 «Б» класса МОУ Лицея № 15. 2007 – 2008 учебный год (Общее количество респондентов - 22).

п/п

Методика

Цель

Уровень

Кол-во

учащихся в %

Уровень по

группе

1.

«Существенные

признаки»

Изучение уровня умения дифференцировать

существенные признаки от несущественных

Низкий

13,6

Для группы характерен

средний уровень умения

отличать существенные

признаки от

несущественных

Ниже среднего

13,6

Средний

40,9

Выше среднего

31,8

Высокий

-

2.

«Исключение

понятия»

Изучение уровня овладения мыслительными

операциями обобщения и отвлечения

Низкий

-

Для группы характерен

средний уровень

овладения мыслительными

операциями обобщения

и отвлечения

Ниже среднего

13,6

Средний

27,3

Выше среднего

27,3

Высокий

31,8

3.

«Аналогии»

Изучение уровня овладения мыслительной

операцией аналогия

Низкий

31,8

Для группы характерен

уровень овладения

мыслительной операцией

аналогия ниже среднего

Ниже среднего

50

Средний

13,6

Выше среднего

4,5

Высокий

-

4.

«Обобщение»

Изучение уровня овладения мыслительной

операцией обобщение

Низкий

-

Для группы характерен

средний уровень

овладения мыслительной

операцией обобщение

Ниже среднего

31,8

Средний

50

Выше среднего

13,63

Высокий

-

5.

«Лесенка»

Диагностика самооценки

Для группы характерно наличие как дифференцированной, так и недифференцированной завышенной и заниженной самооценок

6.

«Опросник школьной мотивации» Н.Г. Лускановой

Диагностика мотивации обучения в школе

Негативное отношение к школе

18,18

Для группы характерно

в целом положительное

отношение к обучению

в школе, связанное в основном

с его внеучебными сторонами

Низкий уровень мотивации обучения в школе

27,27

В целом – положительное отношение к школе

18,18

Хорошая школьная мотивация

27,27

Высокая мотивация обучения в школе

9

7.

Диагностика уровня школьной тревожности Филлипса

Диагностика уровня школьной тревожности

Тревожность в пределах нормы

40,9

Для группы характерна

повышенная школьная тревожность

Повышенная тревожность

45,45

Высокая тревожность

13,63

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15


Социальные последствия потребления алкоголя детьми и подростками
Социальные потрясения, переживаемые обществом в целом, в первую очередь находят свое отражение в молодежной среде, причем, в гипертрофированном виде. Это обусловлено рядом причин, связанных со спецификой возраста: существенными морфо-функ ...

Трагедия прикладной психологии в России в 30-е годы
К середине 30-х годов были разгромлены также прикладные отрасли психологии, и прежде всего психотехника и педология. Нападки на психотехнику начались в конце 20-х гг. на волне общих дискуссий, проводимых в секции естествознания Комакадем ...

Признаки терроризма
Современный терроризм имеет несколько специфических основных характеристик, которые отличают его от других форм проявления радикализма. Сознательно, целенаправленно и систематически применяется сила против не участвующих в борьбе. Соответ ...

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.psyage.ru