ЗаключениеСтраница 8
Приложение 12
Таблица 12
Результаты, полученные при помощи методики Л.Б. Дейниченко «Обобщение»
МОУ лицей №15 3«Б» класс 2007год.
|
№ п/п |
Фамилия |
Балл |
Уровень овладения мыслительной операцией обобщение |
|
1. |
Абакумов В. |
12,5 |
Ниже среднего |
|
2. |
Абалакин С. |
15,6 |
Средний |
|
3. |
Андриянов И. |
19,9 |
Выше среднего |
|
4. |
Амехина А. |
20,1 |
Выше среднего |
|
5. |
Арзуманов А. |
15,1 |
Средний |
|
6. |
Арсцатурян А. |
15,1 |
Средний |
|
7. |
Борисов К. |
15,6 |
Средний |
|
8. |
Вартанова А. |
15,1 |
Средний |
|
9. |
Вартанов Ю. |
20,1 |
Выше среднего |
|
10. |
Волоковой П. |
17,3 |
Средний |
|
11. |
Воронкина М. |
17,5 |
Средний |
|
12. |
Добросердов С. |
12,9 |
Ниже среднего |
|
13. |
Желудкова А. |
12,5 |
Ниже среднего |
|
14. |
Касьян А. |
17,3 |
Средний |
|
15. |
Котвицкая А. |
13,2 |
Ниже среднего |
|
16. |
Михина М. |
12,8 |
Ниже среднего |
|
17. |
Османова А. |
14,5 |
Ниже среднего |
|
18. |
Симонян Т. |
20,1 |
Выше среднего |
|
19. |
Сулимов В. |
15,3 |
Средний |
|
20. |
Туманов П. |
17,3 |
Средний |
|
21. |
Халин О. |
17,3 |
Средний |
|
22. |
Холопов Р. |
12,5 |
Ниже среднего |
Приложение 13
Таблица 13
Результаты, полученные при помощи исследования самооценки при помощи методики Лесенка.
|
№ п/п |
Фамилия Название лесенки |
Я |
М |
П |
Д |
У |
Я |
М |
П |
Д |
У |
Я |
М |
П |
Д |
У |
Я |
М |
П |
Д |
У |
|
Красивый - некрасивый |
Добрый - злой |
Умный - глупый |
Счастливый - несчастный | ||||||||||||||||||
|
1. |
Абакумов В. |
4 |
5 |
4 |
1 |
4 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
|
2. |
Абалакин С. |
5 |
5 |
5 |
1 |
3 |
5 |
5 |
5 |
1 |
1 |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
5 |
5 |
5 |
5 |
3 |
|
3. |
Андриянов И. |
3 |
2 |
4 |
2 |
3 |
5 |
1 |
3 |
3 |
2 |
4 |
3 |
5 |
2 |
3 |
2 | ||||
|
4. |
Амехина А. |
3 |
4 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
3 |
4 |
5 |
5 |
3 |
4 |
2 |
4 |
5 |
5 |
3 |
|
5. |
Арзуманов А. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
6. |
Арсцатурян А. |
5 |
4 |
1 |
3 |
2 |
1 |
5 |
5 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
5 |
2 |
1 |
5 |
5 |
4 |
2 |
|
7. |
Борисов К. |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
|
8. |
Вартанова А. |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
3 |
4 |
5 |
5 |
3 |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
1 |
|
9. |
Вартанов Ю. |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 | ||||
|
10. |
Волоковой П. |
5 |
4 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2 |
1 |
4 |
3 |
2 |
1 |
5 |
5 |
3 |
4 |
2 |
1 |
|
11. |
Воронкина М. |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
12. |
ДобросердовС. |
1 |
4 |
4 |
5 |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
2 |
5 |
3 |
4 |
5 |
1 |
|
13. |
Желудкова А. |
1 |
5 |
5 |
5 |
3 |
5 |
5 |
4 |
5 |
1 |
4 |
5 |
5 |
3 |
1 |
4 |
5 |
5 |
4 |
1 |
|
14. |
Касьян А. |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
15. |
Котвицкая А. |
5 |
5 |
5 |
1 |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
16. |
Михина М. |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
17. |
Османова А. |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
5 |
5 |
5 |
3 |
4 |
5 |
5 |
5 |
3 |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
|
18. |
Симонян Т. |
2 |
4 |
3 |
5 |
4 |
3 |
5 |
4 |
5 |
4 |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
19. |
Сулимов В. |
4 |
5 |
3 |
3 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 | ||||
|
20. |
Туманов П. |
3 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
5 |
3 |
1 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
21. |
Халин О. |
5 |
4 |
1 |
3 |
2 |
5 |
4 |
1 |
3 |
2 |
5 |
4 |
1 |
3 |
2 |
5 |
4 |
1 |
3 |
2 |
|
22. |
Холопов Р. |
3 |
4 |
2 |
5 |
4 |
1 |
5 |
2 |
4 |
1 |
4 |
5 |
1 |
3 |
4 |
5 |
3 |
4 |
1 |
5 |
Теоретический анализ основных психологических подходов к проблеме исследования. Психология эмоций
ЭМОЦИЯ
- состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него факторов и выражаемые, прежде всего в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальных потребностей. Психическое отр ...
Содержание работы по повышению уровня ценностного отношения к своей семье
II этап Формирующий, который проходил в с февраля 2008 по март 2008 г.
Цель формирующего эксперимента – провести коррекцию ценностного отношения старшеклассников к семье в позитивную сторону.
Задачи формирующего эксперимента:
- разрабо ...
Европейские философы о психологии народов
Проблема этнических различий, их влияния на быт и культуру народов, на жизнедеятельность людей давно заинтересовала исследователей. Об этом писали еще Гиппократ, Страбон, Платон и др.
Первые исследователи этнических различий связывали и ...
