ЗаключениеСтраница 8
Приложение 12
Таблица 12
Результаты, полученные при помощи методики Л.Б. Дейниченко «Обобщение»
МОУ лицей №15 3«Б» класс 2007год.
|
№ п/п |
Фамилия |
Балл |
Уровень овладения мыслительной операцией обобщение |
|
1. |
Абакумов В. |
12,5 |
Ниже среднего |
|
2. |
Абалакин С. |
15,6 |
Средний |
|
3. |
Андриянов И. |
19,9 |
Выше среднего |
|
4. |
Амехина А. |
20,1 |
Выше среднего |
|
5. |
Арзуманов А. |
15,1 |
Средний |
|
6. |
Арсцатурян А. |
15,1 |
Средний |
|
7. |
Борисов К. |
15,6 |
Средний |
|
8. |
Вартанова А. |
15,1 |
Средний |
|
9. |
Вартанов Ю. |
20,1 |
Выше среднего |
|
10. |
Волоковой П. |
17,3 |
Средний |
|
11. |
Воронкина М. |
17,5 |
Средний |
|
12. |
Добросердов С. |
12,9 |
Ниже среднего |
|
13. |
Желудкова А. |
12,5 |
Ниже среднего |
|
14. |
Касьян А. |
17,3 |
Средний |
|
15. |
Котвицкая А. |
13,2 |
Ниже среднего |
|
16. |
Михина М. |
12,8 |
Ниже среднего |
|
17. |
Османова А. |
14,5 |
Ниже среднего |
|
18. |
Симонян Т. |
20,1 |
Выше среднего |
|
19. |
Сулимов В. |
15,3 |
Средний |
|
20. |
Туманов П. |
17,3 |
Средний |
|
21. |
Халин О. |
17,3 |
Средний |
|
22. |
Холопов Р. |
12,5 |
Ниже среднего |
Приложение 13
Таблица 13
Результаты, полученные при помощи исследования самооценки при помощи методики Лесенка.
|
№ п/п |
Фамилия Название лесенки |
Я |
М |
П |
Д |
У |
Я |
М |
П |
Д |
У |
Я |
М |
П |
Д |
У |
Я |
М |
П |
Д |
У |
|
Красивый - некрасивый |
Добрый - злой |
Умный - глупый |
Счастливый - несчастный | ||||||||||||||||||
|
1. |
Абакумов В. |
4 |
5 |
4 |
1 |
4 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
|
2. |
Абалакин С. |
5 |
5 |
5 |
1 |
3 |
5 |
5 |
5 |
1 |
1 |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
5 |
5 |
5 |
5 |
3 |
|
3. |
Андриянов И. |
3 |
2 |
4 |
2 |
3 |
5 |
1 |
3 |
3 |
2 |
4 |
3 |
5 |
2 |
3 |
2 | ||||
|
4. |
Амехина А. |
3 |
4 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
3 |
4 |
5 |
5 |
3 |
4 |
2 |
4 |
5 |
5 |
3 |
|
5. |
Арзуманов А. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
6. |
Арсцатурян А. |
5 |
4 |
1 |
3 |
2 |
1 |
5 |
5 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
5 |
2 |
1 |
5 |
5 |
4 |
2 |
|
7. |
Борисов К. |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
|
8. |
Вартанова А. |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
3 |
4 |
5 |
5 |
3 |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
1 |
|
9. |
Вартанов Ю. |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 | ||||
|
10. |
Волоковой П. |
5 |
4 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2 |
1 |
4 |
3 |
2 |
1 |
5 |
5 |
3 |
4 |
2 |
1 |
|
11. |
Воронкина М. |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
12. |
ДобросердовС. |
1 |
4 |
4 |
5 |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
2 |
5 |
3 |
4 |
5 |
1 |
|
13. |
Желудкова А. |
1 |
5 |
5 |
5 |
3 |
5 |
5 |
4 |
5 |
1 |
4 |
5 |
5 |
3 |
1 |
4 |
5 |
5 |
4 |
1 |
|
14. |
Касьян А. |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
15. |
Котвицкая А. |
5 |
5 |
5 |
1 |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
16. |
Михина М. |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
17. |
Османова А. |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
5 |
5 |
5 |
3 |
4 |
5 |
5 |
5 |
3 |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
|
18. |
Симонян Т. |
2 |
4 |
3 |
5 |
4 |
3 |
5 |
4 |
5 |
4 |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
19. |
Сулимов В. |
4 |
5 |
3 |
3 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 | ||||
|
20. |
Туманов П. |
3 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
5 |
3 |
1 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
21. |
Халин О. |
5 |
4 |
1 |
3 |
2 |
5 |
4 |
1 |
3 |
2 |
5 |
4 |
1 |
3 |
2 |
5 |
4 |
1 |
3 |
2 |
|
22. |
Холопов Р. |
3 |
4 |
2 |
5 |
4 |
1 |
5 |
2 |
4 |
1 |
4 |
5 |
1 |
3 |
4 |
5 |
3 |
4 |
1 |
5 |
Понятие агрессивности
Что же такое агрессия и агрессивность? Для начала разберёмся, что же означают данные понятия.
Агрессия происходит от латинского слова "aqqressio" – нападение. В толковом словаре С.И.Ожегова и Н.Ю. Шведова агрессии даётся два оп ...
Дезадаптированность детей с ограниченными возможностями здоровья.
Сегодня в связи с изменением в различных сферах жизни актуализировались вопросы, связанные с подготовкой подрастающего поколения к жизни.
Дети с когнитивным нарушениями –одна из категорий проблемных детей, не всегда имеющая возможность и ...
Анализ результатов исследования
На основании проведенных исследований можно сделать следующие выводы:
Результаты исследования первой пары с небольшим опытом семейной жизни фиксируют высокие показатели по конструктивным параметрам (сотрудничество, компромисс), при средн ...
