ЗаключениеСтраница 5
Методика 4.1
«Ведущая репрезентативная система»
Каждый человек имеет свою ведущую репрезентативную систему, с помощью которой он получает наибольшее количество информации, ориентируется в окружающем мире, проявляет свое отношение к происходящему в мыслях, словах, чувствах, поступках. Общение происходит успешно, если собеседники могут согласовывать свои репрезентативные системы, вести общение на «одном языке». Предлагаемый тест позволяет определить доминирующий у испытуемого вид репрезентативной системы.
|
Испытуемый |
В |
К |
А |
Д |
|
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
Алексеева ИН |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Анастасов АА |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Раздобарина ДИ |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Анучкина ЛЮ |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Аскилашвили ЦР |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Белоус ЕВ |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Богданова АЮ |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Богданова ОЮ |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Васильева МВ |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Вишневская ЛБ |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Гаркушина ИА |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Гойда ЮЮ |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Грицына ЕП |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Деменко НА |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Джинчарадзе ЯГ |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Долондутский ВС |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Запорожцева НС |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Кладиева АВ |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Короткая НЮ |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Кузина АО |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Кузнецова ЮО |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Лоскутова ЮА |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Назарова ОВ |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Полунина ТА |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Прасолова ОА |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Сибилев МВ |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Сорокина НА |
ведущая |
малозначимая | ||
|
Таекян АС |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Хомутская МВ |
малозначимая |
ведущая | ||
|
Лоткова НВ |
ведущая |
малозначимая |
Периодизации личностного развития человека.
Периодизации развития личности строили свои классификации также на одной из сторон человеческого жизненного пути. Представления о личности в разных концепциях и теориях очень различно. Одни концепции считают личность продуктом разворачив ...
Отрочество
Отрочеством обозначается подростковый и ранний юношеский возраст, когда ребенок переходит из мира детства во взрослый мир. Этому периоду в жизни человека придается особое значение, так как он является социально и индивидуально значимым. Д ...
Анализ теории социальной дезадаптации в подростковом
возрасте. Особенности
социального и антисоциального развития подростков
Сталкиваясь в реальной школьной практике с многочисленными случаями отклоняющегося поведения учащихся и стремясь объяснить себе побудительные причины подобной активности подростков, педагоги пытаются анализировать конкретную ситуацию с уч ...